25 mar. 2020

Cierre guía 1 Lazarillo de Tormes grado 10º

Buenos dìas queridos estudiantes de grado 10º2, teniendo en cuenta toda la calamidad pùblica que ha generado el covid- 19, y que ha trastocado toda nuestras actividades, me permito contarles que mi trabajo ha estado en caminado a ustedes y al avance efectivo de  las clases por medio virtual. Con ustedes poseo tres medios de comunicación que son efectivos para los avances o cierres.
un correo electrònico : comunicacioneslauragrajales@gmail.com , el blog y un classrom, este es una plataforma virtual la cual nos permite mejor interacciòn y poder evaluar en lìnea las actividades, por lo anterior les agregare el còdigo que deben ingresar para ver la evaluaciòn de la guìa 1 de Lazarillo de Tormes, la cual estarà habilitada desde el 20 de abril hasta el 24 de abril, para poder realizar el cierre de la guìa para aquellos que entregaron bitàcora,  quienes no hayan entregado bitàcora deberán mandar al correo electrònico foto por foto de cada una de las actividades de clase. Recuerden las fotografías deben ser legibles y no se les olvide escribir en el asunto: el nombre del estudiante, grupo y grado al cual pertenece.

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24 mar. 2020

Còdigos Classrom grado 10º

Buenos dìas queridos estudiantes  del grado 10º2 a continuación  encontraràn  los códigos para acceder a la plataforma  classroom, la cual manejaremos con las guìas, actividades y fechas de entrega de material, el cual les facilitarà a ustedes las entrega y a la maestra la verificar la entrega y la calificaciòn de las mismas. Luego de trabajar la guìa 2 que se encuentra en el blog podràn accerder al primer còdigo para trabajar la siguiente guìa.

https://classroom.google.com/u/1/h

https://classroom.google.com/u/1/c/NjMwMTcyOTAyNzRa

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19 mar. 2020

Etapa de relaciòn guìa 2 grado 7º

    RELACIÒN 

    
        1.   Explica el mensaje central del cuento.

        2. Responde las siguientes preguntas:
a.       Qué no harías de lo que el personaje hizo en el texto o qué situaciones cambiarías del texto
b.       Qué se puede averiguar sobre la forma de vida, acontecimientos importantes, personas y lugares de la época en la que fue escrita la obra.
c.       Por qué crees que el autor quiso escribir esta obra

3  3. Relaciona el contenido de la obra con tus experiencias personales y contesta:

a.       ¿Consideras que en el mundo los hombres deben tener el mismo comportamiento que el personaje del cuento?
b.       ¿Crees que las ballenas están en vía de extinción? Justifica tu respuesta.
c.       ¿De qué manera los hombres  y mujeres pueden cuidar las ballenas y evitar su extinción?

4. Redacta un texto narrativo teniendo presente las características y la estructura del mismo.

Etapa de desarrollo guìa 2 de grado 7º



  DESARROLLO DE LA HABILIDAD 
11. Haz lectura de la obra escogida por el analista la isla del tesoro. https://www.biblioteca.org.ar/libros/130864.pdf
  
   2. Luego de hacer lectura del libro, elabora en la bitàcora los dibujos que ilustren las partes mas importantes de la  obra escogida. En los textos narrativos y dramáticos con base en los capítulos o escenas más trascendentes. 

    3. Luego de haber leído el texto escribe las palabras desconocidas del cuento en la bitàcora, recuerda escribir el número de página de la cual sacaste la palabra desconocida porque debes definir la palabras según el contexto en el que fue dicha, es decir debe definirse según el cuento. Y luego buscarla en el diccionario 

     4. Completa el siguiente cuadro a partir de la narración

     
 5. Relee el capítulo 1 y el capítulo final. Explica cómo se relacionan con el comportamiento del personaje.      

       NOTA: recuerda escribir y realizar esta etapa en la bitàcora, los avances deben ser fotografías adjuntas al   correo electrònico: comunicacioneslauragrajales@gmail.com.  No se te olvide colocar en el asunto nombre del estudiante completo, grado y grupo al cual pertenece.                                                                                                                                                            








17 mar. 2020

Desarrollo y relaciòn grado 6º guia 2

DESARROLLO DE LA HABILIDAD 


Realizar putos 1 y 3 de la guìa

1.

2. Busca en internet un medio de comunicación no masivo que transmite información sobre un tema que te interese. Luego haz un esquema que permita visualizar (ver) la forma en la que los usuarios interactúan entre sí y con el medio. cuál es el emisor, el receptor, el canal, el contexto, el mensaje. 






3. Busca textos multimodales de diferentes formatos en internet. Recuerda que el texto puede tener un video o un audio inserto en un escrito. Luego analiza  las siguientes preguntas.

a. ¿Què comunica o cuál es la intenciòn de este?
b. ¿En qué medio de comunicaciòn lo viste?
c. ¿Què recursos utilizò además del lenguaje hablado o escrito?
d. ¿Què funcion cumplen las imàgenes y el video respecto al texto escrito?
e. ¿Con què información  del texto se relacionan las imágenes?
f. ¿Con què parte del texto escrito se relaciona el vídeo o el audio?


RELACIÒN 



1.       Redacta un correo electrónico a tu maestra acerca del cuidado del cuerpo. correo: comunicacioneslauaragrajales@gmail.com 

2.       Redacta una carta a un compañero teniendo presente los pasos para escribir una.Recuerda se escribe en la bitácora. 

3.       De solución al siguiente conflicto escolar:
Dos de sus mejores amigos están peleando en el salón de clases, el docente lleva  los niños  a coordinación y posteriormente a rectoría. La rectora lo llama a usted para que diga que  piensa de la situación de los compañeros y uno de ellos deberá ser expulsado, tú debes evitar que esto suceda.
Nota: Pon en juego tu creatividad enjuicia los dos compañeros, colocando las cualidades y defectos a tus compañeros. 

4.  Contesta el test y comprueba tus posiciones ante la igualdad entre sexos. (3) es siempre, (2) a veces (1) nunca ¿, según tus opiniones sobre el tema 





Etapa de investigaciòn guìa 2 de 10º


1. categorias gramaticales

https://mdm.usta.edu.co/remos_downloads/lectoescritura/2015/1gramatica/las_categoras_gramaticales.html

https://es.slideshare.net/JavierMD11/categoras-gramaticales-13195062


SUSTANTIVOS
https://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/escritura-y-comunicacion-oral/gramatica-escritura-y-comunicacion-oral/tipos-de-sustantivo/

ADJETIVOS
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/cuantos-tipos-de-adjetivos-hay-1876.html

DETERMINANTES
http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/palabras/determinantes.html

PRONOMBRES

VERBO 


Adverbio 



PREPOSICIONES 

CONJUNCIONES 


INTERJECCIONES





guìa 2 grado 10º


GUÌA 2 

punto de partida   


1. Lee las siguientes expresiones:
             . Lee las siguientes expresiones:
                    Voy haber que dicen en las noticias.
                    ¡Comistes todo mi pan!
                    Hoy vino a verme.
                    Él a ido al cine
                    Ah…todo bien.
                    Sabremos que hacer a la hora de haber fiesta.
2. ¿Consideras que las anteriores expresiones están bien escritas? ¿Por qué?
3. ¿Crees qué hay algún error de tipo gramatical? ¿Por qué? ¿Lo podrías subrayar?




INVESTIGACIÒN 


1. Investiga cómo realizar un mentefacto. Puedes ingresar al link que aparece en recursos recomendados para orientarte.. https://definicion.de/mentefacto/



 Luego, investiga lo siguiente:
2.            ¿Consulta acerca de  las categorías gramaticales?
3.            Define cada una de las categorías gramaticales y busca las clases pertenecientes a cada categoría gramatical. Ejemplo: las preposiciones se dividen en dos clases: las simples y las frases prepositivas. Recuerda poner los ejemplos pertenecientes a cada clase, ejemplo: frases prepositivas: con base en, de acuerdo con, en virtud de, en nombre de, en relación con.

- Ahora, organiza la información del tercer punto a través de un mentefacto para cada una de las categorías gramaticales que consultaste.

NOTA: para los punto anteriores en el blog se desplegò una nueva entrada llamada  etapa investigaciòn guìa 2  grado 10º para que puedan acceder a todos los links, o recursos dispuestos para realizar esta etapa. 

4. Explica a través de un cuadro que son sustantivos por estructura, por significado, por género y por número.
5. Define coherencia y cohesión



DESARROLLO DE LA HABILIDAD 


11.        Encuentra  las diferencias de las siguientes palabras: ay, hay y ahí.  A, ah, ha. Justifica tu respuesta.

22.      Según lo anterior,  escribe AY  /  HAY  /  AHÍ según corresponda:

¡__! Me he hecho daño.
____ dos niños jugando en el parque.
Pon todas las cosas ____
¿Qué ________ para comer?
¡_______! Te las cargarás si no paras.
______ que saber cómo se escriben las palabras
Hace frío _____ fuera.

33.     Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta del paréntesis:
a.       He ido ____ (ha/a) jugar al parque.

b.      ____ (ay/hay) una tarta en la nevera.

c.       Cuando ________ (iva/iba) por la calle lo vi.

d.      No ______ (sé/se) si vendrá hoy a ___mí_ (mí/mi) casa.

e.       ______ (aré/haré) lo posible por contentarle.

f.        Carlos es un _____ en el ajedrez (has/as

g.      ¿______ (has/as) hecho la compra?

44.    Redacta 5 frases en las que utilices interjecciones.

5.. 5.  Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o adjetivos:
             Los computadores del colegio están en mantenimientos.
             Es una mujer noble por naturaleza de ahí que abusen de su generosidad
             La hiena cruzó el río en busca de su presa.
             La ballena azul, es el peligroso  juego de los niños que está de moda en internet.
             El celular es de alta gama.
             Se fue siendo muy joven             
6. Diferencia en las siguientes oraciones, las preposiciones de las conjunciones:
- Y entonces volví a mi casa. Hasta que no entré bajo el arco, sobre la pared, no descansé. Hasta mi habitación, corrí para no pensar aunque no lo conseguí.

1.   7.  Copie o pegue un poema de Julio Flórez, https://revistadiners.com.co/cultura/56278_cinco-poemas-de-julio-florez-para-dedicar/ en el link puedes encontrar otras opciones de poemas. 

Luego, identifica cada uno de los sustantivos que aparecen allí a través de colores: Sustantivos por  su significado, verde; por su género, rojo; por su estructura, amarillo; por el número, azul

Gotas de ajenjo
X

Tú no sabes amar: ¿acaso intentas

darme calor con tu mirada triste?

El amor nada vale sin tormentas,

sin tempestades el amor no existe.

Y sin embargo ¿dices que me amas?
No, no es amor lo que hacía mí te mueve;
el Amor es un sol hecho de llama,
y en los soles jamás cuaja la nieve.
¡El amor es volcán, es rayo, es lumbre,
y debe ser devorador, intenso,
debe ser huracán, debe ser cumbre…
debe alzarse hasta Dios como el incienso!
Pero tú piensas que el amor es frío;
que ha de asomar en ojos siempre yertos,
con tu anémico amor… anda, bien mío,
anda al osario a enamorar los muertos.
RELACIÒN 

1.      1.  Revisa alguna de las siguientes 3 opciones:

•             Perfil de tus amigos en Facebook

•             Una carta que te hayan escrito

•             Alguna conversación de chat (Gmail, Skype,whatsapp. etc.)


Luego, de haber escogido recuerda presentar en fotografía, o físico el textos y encuentra en el texto escrito los errores gramaticales más sobresalientes, teniendo en cuenta lo aprendido en el tema.
Por ejemplo: Ahí una estudiante que no hizo la tarea. Para este caso se debe utilizar el verbo impersonal hay y no el adverbio de lugar ahí.
Expresión correcta: Hay una estudiante que no hizo la tarea.

    2.. Redacta una carta: de solicitud,
    -  de renuncia 
   
     -  o de peticion https://www.contenidoweb.info/carta-de-peticion
 . Recuerda tener presente los procesos de escritura.

3
3. 3.Elabora por equipos de trabajo un juego didáctico con la categoría gramatical que te identifiques. Puede ser virtual o fìsico. Para la entrega de este si es fìsico se puede grabar video y enviar al correo electrónico  comunicacioneslauragrajales@gmail.com